1873 • 
Второй день Всероссийского форума по профориентации молодежи Zaсобой его участники начали с презентации своих наработок в педагогической методике. Рабочие группы, сформированные накануне, представили в Государственной Думе России итоги мозгового штурма - наметили подходы к тому, как построить профориентацию молодежи разного возраста. Для удобства работа каждой из групп касалась этапов работы с учащимися определенных классов – с 6-го по 11-й.
Начинать сопровождение профессионального самоопределения подростков предложили плавно, вводя элементы профориентации в курсы общеобразовательных предметов – истории и литературы. Но не только гуманитарные дисциплины, по мнению участников форума Zaсобой должны нести в себе профориентационный компонент. Один из участников дискуссии справедливо заметил: ребенок должен знать, для какой из профессий ему пригодятся полученные в школе знания физики, алгебры и геометрии или биологии.
В работе с родителями, а именно от них во многом зависит будущий осознанный выбор, предложили использовать высокие технологии – связь через интернет и online-экскурсии по предприятиям. Некоторые российские заводы уже сегодня предлагают посетить их, не выходя из дома.
По предлагаемой участниками форума Zaсобой методологии, более старших детей должны занять мероприятия с говорящими названиями: «В объективе экономика», «Профессиональный герб семьи», «День дублера». В ходе обсуждения особо подчеркивали эффективность встреч с живыми представителями профессий и владельцами собственного успешного бизнеса. Ведь знакомство детей с предпринимательством – тоже важный элемент профориентации.
Чем старше становится школьник, тем ближе для него должны становиться предприятия и организации региона. «Дни дублера» сменяет «Неделя в профессии», а знакомство родителей с условиями на возможных будущих местах работы их детей дополняется системной подготовкой их как осведомленных представителей молодых людей на рынке профессионального самоопределения.
Такова квинтэссенция из опыта работы педагогов и профессионалов профориентации из десятков регионов страны. Что касается институциональных изменений, участники форума предложили ввести время на профориентационную работу в школьную программу, например, отдав этим занятиям учебные часы такого предмета, как «Технология». Еще хорошо бы ввести в штат школы отдельную единицу специалиста по профориентации, говорили участники форума из числа педагогов, реализующих программы по профориентации «в нагрузку» к своей основной деятельности.
«Все эти предложения мы еще будем дорабатывать вместе с нашими партнерами из Московского методического центра. Одной из целей нашего нынешнего форума – создание сообщества профессионалов профориентации для обмена опытом, формами и методиками работы. Как можно увидеть сегодня, в различных регионах ситуация разная – где-то успешно работают обособленные центры профориентации, в других городах «первую скрипку» играют школы. Объединив успешные практики, мы сможем создать единую федеральную систему профориентации молодежи для России», - подвела итог серии презентаций руководитель проекта Zaсобой, зампредседателя Молодежного парламента при Государственной Думе РФ Наталья Алиева.
